我为你骄傲公开课件

课件 时间:2017-11-02 编辑:思敏 手机版
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  为了让学生在教学中获得深刻的感受和独特的体验,营造自主学习的氛围,课件是不可缺少的,那么我为你骄傲公开课件应该要怎么写呢?请看下面的内容吧。

  我为你骄傲公开课件1

  学习目标:

  1、会认9个生字,会写12个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲,学会承担责任,学会宽容。

  课前准备:多媒体课件、田字格卡片、字卡

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、揭示课题激趣。

  1、出示课题,质疑问难。

  理解“骄傲”的意思。

  2、书写“骄傲”。

  生在田字格中写一遍骄傲,师巡视。

  3、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么?

  如:课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会喂“你”骄傲?

  二、识记生字。

  1、请大家用自己最喜欢的方式读课文,(如:轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

  2、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。

  3、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。

  4、生汇报识字方法,重点是难记的字。(师鼓励生用多种方法识字)

  5、识字游戏:

  (1)、说偏旁猜字。

  (2)、开火车扩词。

  三、初读课文。

  1、想把这篇课文读给大家听吗?小组推荐组员读。

  2、学生自主评价朗读情况,正音。

  3、你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)

  4、联系实际,解决问题在生活中你砸破了别人的窗户,你会怎么做?让学生充分发表自己的意见。

  5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?

  四、书写指导

  重点指导“璃、滑、碎”

  第二课时

  一、直接导入,板书课题。

  这节课我们继续学习22课,板书:我为你骄傲

  二、感情朗读,想象感悟。

  1、感悟“我”的心里变化。

  (1)默读课文,划出有关描写“我”心情的变化。

  (2)感悟有关句子:

  开心:想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面,想象在这种情境中

  我和小伙伴的神态、动作、语言,创造性地复述课文。

  重点练读:我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。

  害怕:重点练读:我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

  想象当时的情境,说说我会想些什么?

  不自在:这以后,……我却觉得很不自在。

  说说为什么会不自在?

  轻松:为什么会轻松?

  把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的,怎样做的。

  假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。)

  2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。

  让生自由读课文的6.7自然段。

  (1)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论。

  (2)汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

  (3)说说读到这里最让你感动是什么?

  (4)你想对老奶奶,“我”说些什么话?

  三、扩展延伸

  1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?

  2、在生活中,你遇到过这样的事吗?做错了事,应当怎么办?

  四、实践活动:

  假如你就是文中的小朋友,你会怎么跟老奶奶写信?写一写。

  我为你骄傲公开课件2

  教材简说

  本文是一个小故事,孩子内心的懊悔、担心、做贼心虚似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话,更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文,会有更多的感受,会有更多自己的独特体验。教学时,要给他们自读自悟的机会,要给他们个性化表达的机会。

  学习目标:

  1.会认9个生字,会写12个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  3.学会承担责任,学会宽容。

  教学流程:

  一、导入:

  谈话激趣,初步感知课文

  1.谈话:你知道骄傲是什么意思吗?(学生可联系生活实际说一说)出示插图,交待我为你骄傲是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中骄傲是什么意思呢?老奶奶为什么要说我为你骄傲?答案就在课文里,大家只要认真地读了课文,就一定能解答这些问题。

  2.学生带着总是自由读课文,初步感知课文。

  二、识字

  1.在实践中自学生字。

  (1)自学生字,用部首查字法查出我会认中的生字,积累字典中的新词语。提示学生璃在玻璃一词中读轻声。

  (2)电脑打字自学生字。家里有电脑的同学,把生字打出来,并用不同的字体或不同的颜色归类。平舌音(红色):碎、攒同偏旁(绿色)玻、璃熟字加偏旁(蓝色)滑、攒、箱

  (3)在读词语中巩固生字。(课后的读读抄抄)

  2.互听互评生字。同桌互读互听生字生词,互相纠正读错的字音。

  三.写字指导。

  重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写,耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词。这样,就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样,词语的书写指导也可以找到一些规律。如玻璃一词,可以重点指导王字旁和璃字。王字旁的最后一笔横变提,璃字右半边部件多,笔画繁,应提示部件要写紧凑,并加强范写指导。破碎一词,可以重点指导石字旁,还应强调卒字的书写:最后一竖是与横一起托住两个人,不要伸进两个人中间。继续一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示继的竖折的起笔要低于绞丝旁,米的最后一笔捺变点;续的第六笔不要写成秃宝盖。骄傲一词可以把重点放在巩固平撇和竖撇的书写方法上。要提示骄的第六笔撇不宜长;傲的三个部件长短相等,中间部件的横画要短,右边是批文儿,不是折文儿。除词语外,还有两个带提手旁的字:报、拾。可以通过这两个字的书写,指导学生复习巩固提手旁的写法。

  第二课时

  一、导入

  游戏巩固识字1.听音找字。一人说字音,其他学生在生字卡中找出相应的字。2.飞鸽送信。出示九只口衔信封的鸽子,信封上分别写着九个生字。下面出示音节,通过连线的形式巩固字音。

  二、朗读感悟

  1.听读,欣赏真情。

  (1)出示课文插图,老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美,去感悟人格的美。

  (2)交流听读后的体会。

  2.自读,感悟真情。

  (1)自己读课文,让你感动的地方多读几遍。

  (2)小组交流读自己最受感动的地方。

  3.分角色读,体验真情。

  (1)找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化。

  (2)讨论我的情感变化过程。很开心--害怕--很不自在--一阵轻松--?(当他看到我为你骄傲的便条时是什么心情呢?续说课文结尾。)

  4.猜测老姐姐的情感变化。当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没去追问,她在想什么呢?当老奶奶天天收到我送的报纸时,她又会想些什么呢?当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时,她会想些什么呢?老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?

  5.联系生活,领悟真情。在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像我一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的另类人。请你联系生活讲一讲吧。

  三、积累运用

  1.读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来。

  (1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。

  (2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

  2.积累课文中喜欢的词语。如:光滑、破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽

  3.抄写课后练习读读抄抄中的词语。

  四、实践活动当需要的时候,写一第便条。

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