陋室名优秀课件

课件 时间:2017-11-02 编辑:家瑱 手机版
【www.lemi1688.com - 课件】

  课件简单都说就是教师教学过程中的辅助工具,那么,以下是小编给大家整理收集的陋室名优秀课件,供大家阅读参考。

  陋室名优秀课件1

  教学目的

  1、掌握文言常用实词,翻译全文。

  2、让学生了解押运的字和压韵的作用。

  3、引导学生了解刘禹锡淡泊自甘,不慕名利的思想。

  教学重点

  目标1

  教学难点

  目标1

  课前预习、查工具书,试译全文。

  一、 课前三分钟 (课外阅读读后感,抽签完成) 3'

  二、 创设情景导入新课。2'

  如果让你设计自己的家,你怎样设计呢?(学生自由说)唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室,今天,我们就一起去看看他的陋室究竟怎样?

  三、 介绍作者、体裁(教师抽查学生回答,教师适当补充)3'

  刘禹锡(772———843)字梦得,唐朝著名诗人和散文家。

  铭,原来是刻,在这里是一种文体,或歌颂赞美,或有所警戒。

  本文陋室铭,意是刻在鄙陋居室里的文章。

  四、 学生借助工具书解释常用实词和难句。6'(完成目标2)

  陋、不华美、狭小 馨、香气散布很远

  白丁、封建社会里没有功名的人 牍、古时写字用的木简

  何陋之有、有什么狭小不好看呢?

  (教师出示胶片)

  五、 朗读、翻译、理解分析。28'

  1、 请一同学读一同学翻译全文,学生或教师适当补充。(完成目标2)

  2、 学生思考并回答教师出示的问题。

  A、《陋室铭》中的那句话能提挈全篇大意?

  B、《陋室铭》描写陋室环境和居室主人的生活情景,并以陋室比古贤的居室,表现了作者怎样的情趣和节操?

  3、 学生自由回答,教师补充并进行思想教育。(完成目标3)

  我们要学习刘禹锡淡泊自甘,不慕名利的高贵品质。

  4、 请学生自渎领会。

  5、 教师介绍什么叫押韵?押运有什么作用?

  (写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。韵文押韵能使人加深印象,同时便于吟颂和记忆,因为它具有声调和节奏之美。)

  6、 本文有那些押韵字?(名、灵、馨、青、丁、经、形、亭)

  六、小结。2'

  七、布置作业。1'

  A、 抄写常用实词和难句。

  B、 背诵全文。

  C、 写一读后体会,字数不限。

  八、说课精要、安排学生先自己预习、多读、自主试译,让他们更容易理解文章。

  陋室名优秀课件2

  【教学目标】

  1、感悟作者不慕荣利、安贫乐道的情怀。

  2、学习比兴、对偶等修辞手法。

  3、领略韵文语言优美,音调铿锵的妙处。

  【教学重难点】

  1、不慕荣利、安贫乐道的生活态度的现实意义。

  2、掌握文言常用实词,翻译全文以及了解韵文的语言特点。

  【课时安排】一课时

  【教学流程】

  一、导入

  1、文学圣地一日游

  阅读下面两副对联,说出其中的两位历史名人分别是谁?这里有两处文学圣地,你知道吗?分别在哪里?

  草堂起宏愿,杜工部病体寒衣不失天下之怀。 (杜甫)

  陋室有德馨,刘梦德安贫乐道不改高洁之志。刘禹锡

  2、课外拾趣

  刘禹锡因参加王叔文政治革新,失败后被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定,通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县故意刁难,先安排他在城南面江而居,刘禹锡写下两句话,贴在门上、“面对大江观白帆,身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气,把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门,面积由原来的三间减少到一间半。刘禹锡仍不计较,并见景生情,又在门上写了两句话、“垂柳青青江水边,人在历阳心在京。”

  那位知县见其仍然悠闲自乐,满不在乎,又再次派人把他调到县城中部,而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间,知县强迫刘禹锡搬了三次家,面积一次比一次小,最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官,实在欺人太甚,遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》,并请人刻上石碑,立在门前。

  千百年后那位势利眼的狗官已化为尘土,而这篇铭文则成为“天下第一铭”名垂千古。

  二、知识抽查

  1、你知道吗、铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

  2、速读全文并圈出本文韵脚是什么?所押的韵是什么?

  本文韵脚、名ing,灵ing,馨in, 青ing,丁ing,经ing,形ing,亭ing

  押的是ing 和in韵

  3、“座右铭”,本指古人写出来放在座位的右边的格言,后泛指人们激励、警戒自己,作为行动指南的格言。历史上,中外许多名人都有自己的“座右铭”。

  中国现代无产阶级文学家、军事家叶挺的座右铭——三军可夺帅,匹夫不可夺志。

  中国现代杰出画家徐悲鸿的座右铭——人不可有傲气,但不可无傲骨。

  中国当代著名美学家朱光潜的座右铭——恒、恬、诚、勇。

  世界著名传染病学家巴斯德的座右铭——意志、工作、等待,是成功的金字塔的基石。

  伟大的无产阶级革命导师马克思的座右铭——思考一切。

  近代电磁学的奠基者法拉第的座右铭——拼命去争取成功,但不要期望一定会成功。

  你的座右铭是什么?

  4、古代诗人被称为诗豪的是谁?        刘禹锡

  5、作者介绍

  刘禹锡(772—842),字梦得,唐代洛阳(现在属河南省)人,著名诗人。唐顺宗时,曾参加王叔文集团的政治革新运动,不久失败,被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客,世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。

  三、初读课文

  以自己喜欢的方式熟读课文。并完成下列探究任务。

  1、圈出文中你所不熟悉的字词。

  2、划出朗读的节奏。

  1、辨音识字、德馨(xīn)    苔(tái)痕    案牍(dú)     鸿儒(hónɡ rú)    西蜀(shǔ)    何陋(lòu)调素琴(tiáo)

  2、节奏、山/不在高,有仙/则名。水/不在深,有龙/则灵。斯/是陋室,惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿,草色/入帘/青。谈笑/有鸿儒,往来/无白丁。可以/调素琴,阅/金经。无/丝竹之乱耳,无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭。孔子云、“何陋/之有?”

  3、欣赏名家朗诵 ,并试揣摩朗诵的技巧,注意朗读的节奏、重音,感情的投入等。

  4、各组推选一位实力最强的一位,代表本组进行朗诵比赛,朗诵内容《陋室铭》。

  四、质疑探究

  再读课文圈出文中你不熟悉的字词和句子。提交全班讨论。看谁提的问题数量多而质量高!

  1、有仙则名、有龙则灵、斯是陋室、 惟吾德馨、苔痕上阶绿、草色入帘青、谈笑有鸿儒、

  往来无白丁、可以调素琴, 阅金经、无丝竹之乱耳、             无案牍之劳形、

  2、何陋之有?是有何陋的倒装句,

  意思是、有什么简陋的呢?

  效果检测

  1、一词多义、

  名、有仙则名     遂以名楼     卷卷有爷名

  是、斯是陋室         是吾剑之所从坠

  之、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形  (助词,取消句子独立性不译)

  孔子云、何陋之有   (宾语前置的标志,无义)

  马之千里者   (定语后置的标志)

  2、对偶句   (1)、山不在高,有仙则名。   水不在深,有龙则灵。

  (2) 、苔痕上阶绿,    草色入帘青。 (3)、谈笑有鸿儒,    往来无白丁。

  (4)、调素琴,   阅金经。   (5)、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

  (6)、南阳诸葛庐,  西蜀子云亭。

  3、译句

  (1)斯是陋室,惟吾德馨。   (2)苔痕上阶绿、草色入帘青、

  (3)可以调素琴,阅金经。    (4)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形

  五、研读课文

  1、作者怎么样引出陋室的?

  2、第一、二句与第三句有什么关系呢?中心句是哪句?

  3、在作者看来,陋室真的简陋吗?

  4、从哪些方面看得出来?

  5、诸葛、子云分别指谁,他们是怎样的人?

  6、作者在本文提到他们有何作用?

  自比古代贤人,表明自己的心愿,希望像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰。

  7、“孔子云、(君子居之,)何陋之有?”作者为什么只引用下句?

  前面直接用诸葛亮与扬雄自比为君子,所以下句直接引用下句,反诘点题。

  8、作者借山水有仙人、神龙比喻陋室主人有好的品德是为了表明什么心迹呢?     安贫乐道,高洁伟岸

  9、这种借他物来表明心迹的手法叫什么?   托物言志

  10小结课文

  六、迁移拓展

  学完陋室铭之后,你的同桌传了一个纸条给你内容如下,针对他的这种思想,你将怎样来劝告他。

  陋室名优秀课件3

  【教学设想】

  一、教学目标

  知识目标

  1、掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识;

  2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词(实词的意义和虚词的用法),了解特殊文言句式的翻译。

  能力目标

  1、能够当堂成诵;

  2、理解文章的主旨,领会作者托物言志的写法;

  3、学习并了解文中对偶等修辞。

  德育目标、结合作者的写作背景,了解文章主旨,学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操,培养学生高洁的情操。

  二、教学重点

  1、朗读与背诵;

  2、文章的主旨;

  3、托物言志的写法。

  三、教学难点、“调素琴”和“丝竹乱耳”之间不矛盾的关系。

  四、教学方法、多媒体录音、课件的使用和重点内容的手写板书相互配合,以多媒体调节课堂气氛、加大课堂容量,以板书提醒学生重点知识。多有感情地诵读,在客堂上力求可以背诵。把课前的预习带入课堂的学习中,提高课堂效率。”一课时教学。

  【课前预习】

  1、生字注音;

  2、《评价手册》第一题找出本课的韵脚;

  3、搜集作者的相关背景知识。

  【教学过程】

  一、导入

  同学们有没有自己的座右铭?(请学生说说自己的座右铭。)大家写这些座右铭是有什么用的呢?(用来激励自己的。)那可以看出“铭”里面的内容应该是激励警戒自己。(ppt课件展示“座右铭”的含义,提醒学生注意“铭”)

  其实“铭”最早是我们古代的一种文体。除了有我们今天的“激励警戒”之意外还可以称述功德。一般是铭刻在器物之上。铭的一大特点是要用韵。(ppt课件展示“铭”的文体知识,“用韵”二字加色标注,引起学生注意。)

  二、指导朗读

  1、铭是用韵的,韵脚是哪几个字?(学生说。)韵脚读的时候要清晰响亮。

  2、放配图录音,学生跟读。

  3、请一名学生朗读,其他学生加以评论,教师点评。

  4、集体朗读。

  三、疏通字词,文意串讲(配合板书与课件)

  1、文章写的是陋室,那我们就来看看这个陋室。(教师板书,画一屋子,引起学生好奇心。)

  教师自语、我把孔子放在屋顶。为什么?因为孔子是圣人,他的话就是真理。所以我们把它放在最上面,屋子是陋或者还是不陋就用他的话给屋子定性。

  孔子说了什么?(孔子云、何陋之有?)

  “何陋之有”怎么翻译?(宾语前置句,现代语序“有何陋”,有什么简陋的呢?“之”,加强了反问的语气。)

  此句孔子的意思是屋子是简陋的还是不简陋的呢?我们来看看原文。(ppt展示《论语·子罕》、子欲居九夷。或曰、“陋。如之何?”子曰、“君子居之,何陋之有?”教师解释此段话。)

  孔子认为陋还是不陋(不陋)。为什么不陋,用孔子的话来说?(君子居之)。

  此句肯定了陋室不陋,那么我们读的时候就不应该是疑问的语气,而是带有肯定语气的反问。(学生自由读)

  2、用刘禹锡的话来说,屋子为什么不陋呢?(斯是陋室,惟吾德馨。)

  请同学来翻译这一句话,同时注意把省略的部分补出来。(这是简陋的屋子,只是我的品德高尚(就不感到简陋了)。)

  这句话在文章中起什么作用?(主旨,提挈了全篇大意)主旨如此重要,我们要读得铿锵有力。(学生自由读)

  那你们认为我应该把这句话画在这个屋子里的什么部位呢?(顶梁柱的部位,屋子的中心关键部位。)(板书)

  3、在作者的眼中陋室缘何不陋呢,文章从哪几个方面来写的?

  (1)苔痕上阶绿,草色入帘青。——居住环境优雅。

  优雅的环境我们读得就要显得有美感,仿佛你已经看到了如此清幽的环境。(学生自由读)

  你们认为此句话我应该放入房子的哪一部位?(台阶处,和室外相连。)(板书)

  (2)谈笑有鸿儒,往来无白丁。——交往之人高雅。

  “鸿儒”、“白丁”各做何解释?(博学之人和无学问的人)

  此句话是在屋中的来往之人,我们把他放在屋子里面。(板书)。此句中“无”的一句要读得比“有”轻。(学生自由读)

  (3)          可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。——生活之事雅致

  丝竹指什么?这是什么修辞?(音乐,借代)案牍指什么?(官府的官文)。为什么作者不喜欢音乐呢?他自己不是也喜欢调琴吗?这二者之间有什么区别呢?(学生讨论,得出答案。素琴之音时自己所弹奏的高雅音乐,而丝竹之音是哪些官僚富豪们在灯红酒绿的生活中所听的庸俗之音。)

  此句的背后隐含了作者什么样的思想呢?(对奢靡生活和官场的厌恶之情。)

  这也是在屋内的生活,我们也把它画在屋子里面。(板书)。此句也和上句一样“无”的部分要读得轻一些。(学生自由读)

  4、除了对陋室的描写外,文章还写了什么内容?集体读一下。

  (1)“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。”

  在这里,作者把山水比作什么,仙龙又比作什么?(山水比作陋室,仙龙比作居住陋室的君子品德高尚)

  教师讲解“比兴”、以比喻起兴,先言他物再咏所咏之物。是我国诗歌的一种传统的表现手法。

  (2)“南阳诸葛庐,西蜀子云亭。”

  此句用了什么表现手法?(类比)

  此处类比有什么作用?(学生讨论得出结论、以古贤人居住的屋子来证明陋室不陋,同时作者也以古贤人自况,表明自己也追求他们那样的精神境界。)(教师板书)

  5、集体朗读课文。

  6、作者写陋室不陋,表达了怎样的思想感情?(结合课前让学生搜集的有关作者的背景资料来谈,学生讨论明确、表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的志向。教师板书)这是托物言志的写法。

  7、此课主要运用了什么修辞手法呢?(对偶)

  提醒学生在生活中我们最常见的运用到对偶的是什么地方,(对联)。课本翻倒183页练习三,学生自己读读画画,看看对偶有什么特点(结构相同、字数相等、意义相关、两个短语或句子)

  找找文章中哪些句子是对偶。

  四、拓展延伸

  1、即兴小对(学生练习对偶的修辞)

  教师、雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨

  2、幻灯片展示网络搜集来讽刺某些学生的《教室铭》,要求学生也仿《陋室铭》写自己的卧室,注意“铭”的特点,立意要高。作为家庭作业。

  五、集体背诵

  学生对照黑板板书背诵全文。

  六、作业布置

  评价手册中22课《陋室名》的练习题。

  陋室名优秀课件4

  教学目标

  1、学习托物言志的写作技巧。

  2、让学生了解押韵及其作用,朗读、背诵全文。

  3、体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。

  教学重点

  1、疏通文言语句,分析文章内容。

  2、朗读、背诵文言课文。

  教学难点

  1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。

  2、学习托物言志的写法。

  课时安排 ——1课时

  二、 课文字词

  山不在高,有仙则名。     在、在于。 名、著名、出名。

  水不在深,有龙则灵。      则、就。  灵、灵异,神奇。

  斯是陋室,惟吾德馨。      斯、这。  是、判断动词。 惟、只,只是。吾、陋室主人。

  苔痕上阶绿,草色入帘青。  上、长到。  入、映入。苔痕碧绿,长到阶上,草色青葱,映入帘中。正常语序应为、苔痕绿上阶,草色青入帘。

  谈笑有鸿儒。              鸿、大。鸿儒、博学的人。

  往来无白丁、指没有什么学问的人。

  可以调素琴、弹奏。素、不加修饰的。

  阅金经、这里指佛经

  无丝竹之乱耳、指琴瑟、箫管等乐器,这里借代奏乐的声音。

  无案牍之劳形、案牍、官府的公文。劳形、使身体劳累。

  南阳诸葛庐、西蜀子云亭、诸葛庐和子云亭都很简陋,却因为居住的人有名而受到人们的敬仰。

  孔子云、“何陋之有?”    云、说。   之、宾语前置的标志,无义。“何陋”是“有”的宾语,前置了。正常语序应为、有何陋?有什么简陋的呢?

  三、 课文朗读、

  四、 课文导语、

  五、 常识(分发)

  铭、古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来成为一种文体。如、墓志铭、座右铭等。铭文一般都是押韵的,又讲究句式整齐,常用排比、对偶句。

  介绍、表现文体的字有说、记、序、铭……。

  本文选自《全唐文》。刘禹锡、唐代诗人、哲学家。字梦得,洛阳人。曾中进士,官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后,被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文,受到同时代大诗人白居易的推崇。《陋室铭》就是一篇传世佳作。有研究者指出、当年刘禹锡被贬到安徽和州当通判,受到和州知县的百般刁难,让他在半年时间,连搬三次家,住房一次比一次小,最后仅是斗室(仅能容下一床一桌一椅的房子)。刘禹锡因此起笔写了《陋室铭》一文,并请人刻在石头上,立在门前,以此明志。

  六、 课内问题——串讲、(含语言分析)(板书出题目)

  1、这里诗人用有仙之山,有龙之水具体比什么?

  “山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。运用比喻、对偶起兴,以虚衬实,以山水引出陋室。这里,用山、水来比“室”,用“不在高”“不在深”比“陋”,用“仙”“龙”来比“德”,用“名”和“灵”来比“馨”。

  作者的目的是写陋室,却用山水作比喻,这种方法叫比兴。这种比兴的修辞,不仅构思新颖,文意通达,而且句句相连,使文意波澜起伏耐人寻味。既然山之名不在于高而在于仙,水之灵不在于深而在于龙,那么,室之陋与不陋,也就不在于它是否富丽堂皇,而在于主人之德是否高尚。看来“馨”字画龙点睛,统领全篇,是全文的文眼。

  2、“斯是陋堂,惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用?深刻含义是什么?

  “陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇,是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思,一层是由于人的品德高尚,就忘却了室陋,另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。

  3、陋室不陋具体表现在哪些方面呢?

  A、“苔痕上阶绿,草色入帘青”,写环境的清幽、雅致。——景。反映出室主人淡泊名利的志趣。这是写陋室的环境,用的是对偶、拟人的修辞方法。

  对偶还用了什么方法呢?      回答、。

  上、入”采用拟人的方法,以动写静,采用拟人的手法,赋予苔藓、草色以人的灵性,“苔藓”也想从台阶爬到陋室,听听主人在说些什么;“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。既有精神又有韵味,我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜,而感觉春意正浓,生机盎然。用拟人的手法渲染了环境的幽雅,流露出了作者的喜悦之情。

  B、“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,写朋友的贤良儒雅,反映出室主人高洁傲岸的情怀。除了对偶,还有衬托。作者没写自己是什么人,而是写与他交往的朋友。俗话说,欲知其人应知其友,知其友者必知其人。因此我们便得知主人必是高雅之士。主人德才兼备,表明主人高雅脱俗的情怀。

  C、 “可以调素琴,阅金经,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”,写生活的高雅脱俗(陋室主人的情趣),反映出室主人不为琐事萦怀的心态。有正面描写即实写的句子,“可以调素琴,阅金经”;也有反面描写即虚写的句子,“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”。“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”对应,“阅金经”与“无案牍之劳形”相对应。这样正反对照,虚实相生,表明了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。

  陋室之景宜人,陋室之人高雅,陋室之事有趣。看来,陋室其实不陋,这一切又是为了陪衬“惟吾德馨”,呼应开头。正因为主人道德高尚,名声远扬,陋室才见其不陋。

  4、文章主旨至此已突出,意思似乎已写尽,为什么又写诸葛庐、子云亭呢?

  运用类比,以“庐”、“亭”比“陋室”,以“诸葛、子云”自此,意在以古代名贤自比 ,表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

  ▲、历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子?请举例。

  床头屋漏,雨脚如麻的杜甫草堂。

  5、提问、文章结尾引孔子的话“何陋之有”,有什么含义?

  教师点拨、孔子这句话是个典故,孔子打算搬到九夷山去住,有人对他说、“那个地方十分简陋,你怎么能去住呢?”孔子回答说、“君子居之,何陋之有?”孔子的话很坦率,而刘禹锡只引后一句,那是因为前一句的意思已包含在文章中了,其意却正在前一句,言外之意、弦外之音。自己就是和孔子一类的君子,这样更突出了作者高洁伟岸、不随世俗的志趣和抱负。陋室不陋,关键在于“君子居之”“惟吾德馨”。文章结尾引经据典,力发千钧,把作者的思想推到了高峰。

  6、赏析诵读——欣赏形式美

  本文是一篇骈文。字数相同、意思相对的两个相接的句子,叫做骈句。骈句不仅讲究对偶,而且讲究声律。本文中的押韵就是讲究声律的表现之一。押韵指在句末或联句之末用韵母、声调相同的字。

  文中名、灵、馨、青、丁、经、形、亭押韵。骈文押韵使人加深了印象;同时便于吟诵和记忆,有声调和节奏之美。

  7、“托物言志”、

  是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。

  8、仿写、

  分不在高,及格就行;学不在深,作弊则灵。斯是教室,唯我闲情。小说传得快,杂志翻得勤,琢磨打篮球,寻思游戏厅,可以打瞌睡,观窗景。无书声之乱耳,无复习之劳心,自习说闲话,讲课听不进。心里说,混张文凭。

  分不在高,及格就行。学不在深,作弊则灵。斯是教室,唯吾闲情。小说传的快,漫画翻得勤。琢磨追星去,寻思看电影。可以睡大觉,作鼾声。无书声之乱耳,无复习之劳形。虽非篮球场,好似游戏场。心里云、“混张文凭。”

  七、 中心思想、

  这篇铭文通过赞美简陋的居室,表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。

  八、 课文引申、——名言等

  九、 扩展资料(分发)——课外阅读

  刘禹锡的诗《乌衣巷》,

  朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。

  旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。

  乌衣巷地处金陵南门朱雀桥附近,为东晋王导、谢安等世家巨族聚居之处。

  夕阳斜矣,暮气逼人,在这种冷情调中,野草撒野地开花,似乎在以鲜丽的颜色和蓬勃的生机,反讽着世事的变迁。又似乎在以自由的生命,暗示着曾经繁华盖世的这片地方,已是门庭冷落,车马稀疏,荒草没径了。诗人一点灵感,借一只燕子阅尽世事沧桑。它奇思独具地以一只燕子的飞翔,把王谢巨族聚居之处,及唐朝已变成平常百姓杂居之处,进行了双时空的叠印,从而对如此名门望族的烟消云散发出了充满命运感和废墟感的深长叹息。

[陋室名优秀课件]相关文章:

1.英语的优秀课件

2.《山行》优秀课件

3.英语优秀课件

4.找春天优秀课件

5.陋室铭爱莲说复习课件

6.巨人的花园优秀课件

7.项羽之死课件优秀教案

8.初中英语优秀课件

9.分式的乘除法优秀课件

10.优秀英语语法课件

本文已影响
热门文章